학습장애
특정 과목에는 학습상의 애로가 매우 크나, 기타 다른 영역에서는 학업 성취가 문제되지 않는다.
발달 학습장애
1차 학습장애에는 주의력 결함장애, 기억장애, 지각장애 및 지각운동 장애 등이 있고, 2차 학습장애에는 사고장애와 언어장애가 포함된다.
학업학습장애학업장애란 읽기, 쓰
문제를 갖게 된다. 학습장애아동은 어떤 과제를 효과적으로 수행하기 위해 어떤 기능, 전략 및 자원이 필요한지에 대한 자각과 그리고 그 과제를 성공적으로 완성하기 위해 자기 조정기제를 이용하는 능력에 문제가 있다. 학습장애아들에게는 시각적 그리고 청각적 지각장애 현상이 나타나는데, 퍼즐
및 읽기학습의 어려움을 겪게 되어 학습이 어렵다. 고학년의 경우 교육과정이 심화됨에 따라 학습의 어려움은 사회 혹은 과학 영역에서도 나타나고 누적된 학업 실태 결과를 다른 아동들과 비교하여 자신이 학업성취도가 낮다는 것을 차츰 깊게 인식하게 되어 정서적인 문제가 점점 장애로 발전된다.
점수와 성취도 검사 점수간의 불일치 정도를 학습장애 지표로 사용하는 것에 대한 논란의 여지는 아직도 존재한다. 지능검사와 성취도 검사 간 차이로 아동의 특정 결함이나 문제점을 밝혀내지 못한다는 것이다. 그래서 대신 읽기능력과 청취력이 평가의 초점이 되어야 한다고 주장하는 학자도 있다.
읽기, 쓰기, 추리 또는 수학 능력의 획득과 사용에서 유의한 곤란으로 나타나는 이질적 장애군을 의미하는 일반적 용어이다. 이러한 장애는 개인의 내재성이며 중추신경계통의 기능부전에 기인하는 것으로 보며 생애를 통해 이 장애가 나타날 수 있다. 사회적 지각 및 사회적 상호작용의 문제가 학습장
학습장애아동들은 학습에 필요한 인지적 처리과정상의 문제를 지닌 경우들이 해당된다. 즉, 읽기나 쓰기, 산수를 학습하기 위해서는 주의집중, 지각, 기억, 사고, 언어와 같은 인지적 처리 과정이 요구된다.
a) 주의집중장애
주의집중이란 내 ․ 외적 자극에 의식을 집중하는 인지활동 능력, 즉
장애
(1) 대표적인 합병증
(2) 특수 교육 미 시행 시 경과
- ADHD, 우울장애, 불안장애
- 아동기 : 학업 성취도 저하, 자존감 상실, 시험 불안증, 학교 거부증
- 청소년 : 자존감 저하, 우울증, 사회 공포증
충동 조절의 어려움, 분노 폭발, 폭력적 행동
약물 남용, 알코올 사용, 흡연 등의 문제
아동을 지칭하는 용어로서 일반아동 집단의 하위 15~20%에 해당하는 아동들이다. 이런 아동들은 경도 정신지체와 같은 학습상의 문제를 가지고 있으나 그 정도가 가벼운 아동들이다.
다. 학습장애아(learning disability)
특정한 학습영역의 학업성취나 그 성취능력을 발휘하는 데 있어서 부족함을 보이
학습문제아동은 포함하지 않는다. (교육개발원에 의한 정의, 1990)
이 밖에 여러 단체, 여러 집단에서 학습장애를 정의하고 있다. 학습장애의 여러 정의에는 몇 가지 공통된 요소가 내포되어 있다. 첫째, 신경학적 기능장애. 둘째, 성장유형의 불균형. 셋째, 학업 및 학습과제상의 곤란. 넷째, 성취도와
아동은 제외
- 지체장애아: 기능?형태상의 손상이나 신체적 부자유로 인해 이동하거나 학습하는 데 어려움이 있어 특수한 서비스나 기구, 시설 등이 요구되는 아동
- 자폐성 장애아: 사회적 상호작용이나 의사소통에 결함이 있고 제한적이고 반복적인 행동을 보여 학업 성취나 일상생활 적응에